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识字

识字的定义

1.认识文字。
  《宋书·沉庆之传》:“庆之手不知书,眼不识字,上逼令作诗,庆之曰:‘臣不知书,请口授师伯。’”《水浒传》第三七回:“如今哥哥去时,小弟寄一封书去。只是不识字,写不得。”夏衍《懒寻旧梦录·从辛亥到“五四”》:“因为我识字,能记账,那位管事说,老板正要请一位记账的人。”
  2.谓知晓文字音义,精于训诂。
  唐韩愈《醉赠张秘书》诗:“阿买不识字,颇知书八分。”钱仲联集释:“阿买既能书八分,则公谓之不识字者,不识文字之形义耳,非如世俗之所谓不识字也。”《说郛》卷二九引宋叶梦得《岩下放言·扬雄好奇》:“扬雄能识字,亲作《训纂》、《方言》。《训纂》已不复见,而《方言》尚存。”清方文《寄怀齐方壶》诗:“扬雄识字惟桓谭,太白知心仅杜甫。
  3.有文化,有知识。

识字的方法

第一,环境濡染识字
  ①家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片;
  ②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣;
  ③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言,都可培养孩子的兴趣和习惯。
  第二,生活识字法
  生活里处处有听觉语言,为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢?
  ①吃东西识字;
  ②人体感觉识字;
  ③认物识字;
  ④认名识字;
  ⑤活动识字;
  ⑥观察自然识字;
  ⑦购物识字等等。
  第三,游戏识字法
  孩子最喜欢游戏,学就是玩,玩就是学,玩中有学,学中有玩。“立体早教法”有句名言,有趣的学就是玩,有益的玩就是学。例如:
  ①表情识字:笑、哭、眨;
  ②动作识字:站、爬、捏;
  ③教小动物“识字”;
  ④文字当物识字;
  ⑤手心手背猜字;
  ⑥谜语识字等等。
  第四,趣味阅读识字法
  即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字,“小朋友,跟我念”,边读边指即如是也。
  ①英国20位高级教育家认为,帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里,大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事;
  ②学儿歌,识字;
  ③学古诗,认字;
  ④顺口溜识字;
  ⑤看地图识字;
  ⑥学音乐识字;
  ⑦读经典故事识字等等。
  第五,全脑通形象思维识字法
  ①全脑通教育是一种全新的识字方法,其核心就是运用汉字象形象义的特点,先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画,让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。
  ②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形,同时也掌握了字义。
  ③孩子不需要花太多的课余时间,就能轻松学会全部生字,并达到一定的阅读水平。

教孩子识字的基本原则

阅读要尽早
  经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力,并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。据了解,有人认为学前阶段应以发展幼儿的口头语言为主,而阅读是进入小学后的学习内容。他们担心因为幼儿智力发育不完全,过早让幼儿识字会增加幼儿的负担,甚至使幼儿产生厌学情绪。对此,相关教育专家表示,这种担心是多余的,就目前我国的小学生识字状况来看,远远不能达到儿童自身发展的需要,小学中多出现学生识字量少,阅读能力低导致成绩不理想等问题。
  阅读是以识字为基础的,因此早期阅读自然而然就要与幼儿的识字量联系在一起。只有识字,才能真正地实现自主阅读,识字与阅读是相辅相成,相互促进的,这一点,一直是我们识字课堂上以及和家长沟通上所倡导的。
  识字要科学
  识字如此重要,是不是意味着幼儿识字越多越好呢?其实不是这样的,家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间,摒弃了科学的筛选,再孩子识字过程中,首先应该先注重量的积累,做一个科学而有效地施行计划,让孩子识字的过程科学合理,不能为了教认字而识字,要真正让孩子学以致用,理解字的含义,并将其运用到实际的故事中,我们的识字课采用从字-词-句-段-文的方式,让孩子学习过后懂得运用,培养阅读思想,正是科学规划识字的体现。
  兴趣很关键
  对孩子识字方式上来说,兴趣是非常重要而关键的,兴趣是最好的老师,3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点,他们爱玩好动,好奇心强,精神不易长时间集中,对于事物记得快忘得也快,硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的,还会损害孩子学习的兴趣。因此对于幼儿识字,应该采用幼儿比较钟爱的游戏的方式来进行,我们的游戏识字课锁遵循的即是这种思想,首先让孩子爱来,能坚持,然后才能轻松学习,保证效果。

孩子识字最佳年龄

  研究发现孩子一般从三岁开始,形状知觉的发展是最快的。3-7岁间,孩子慢慢长大,孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候,孩子对于图形知觉是最敏感的。众所周知,中国古代的文字也是一种图形,所以说现代文字也是一种图形,只不过他是一种特殊的图形而已。正因如此,孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。

教宝宝识字的注意事项

第一,要有平常心,不要非识多少字不行,更不要和邻居或幼儿园同龄小朋友比,比不上,就羞辱孩子,伤及他的自尊心;
  第二,把识字当作游戏,不当作任务,不设定额,能认多少算多少;
  第三,先从听大人讲有字的图画书入手。家长和孩子一起看图画书,逐渐过渡到一起读每一页上的句子,这时只要他跟着看、跟着说,不一定一个字一个字地教。
  第四,待他有一点“字”的概念以后,再用识字卡片。一般来说识字卡片最好有同样的两套,正面是字,反面是图,以图带字,从图过渡到字,比较容易。先识的是常见物的名称,然后是动词,再是其他词类的字。
  第五,字学到200个左右时,可以拼成词,再合成句子。比如:西、瓜、西瓜、吃西瓜、我吃西瓜。
  第六,在他有兴趣时来教,不要勉强,一勉强反而适得其反。
  第七,家里最好有人爱读书,这对他很重要。如有人爱看报也好,可以在书上、报上找他认识的字让他看,他会很感兴趣,这对加强他的识字意识很有好处。

宝宝识字的亲子游戏

游戏一
  对于会走还不太会讲话的孩子,这是个很有趣的游戏。
        做法:
  首先,将做好的字卡贴在实物上,比如把“门”字贴在门上。注意字要够大,够醒目。粘贴高度要以孩子够得着为准。然后告诉孩子这个字念“门”。反复几次。
  然后,将一块白纸贴在字卡上,遮住字卡,但白纸可以掀开看到字。对宝宝说:“咦,门字不见了,它藏到哪里去了?谁能帮我找出来?”让孩子翻开白纸找到“门”字,再给他念几次“门,门”。
  这种方法不仅能帮助孩子更快地记忆,而且更能提高孩子对认字的兴趣。
  玩这个游戏时,家长可以和孩子分配角色,比如让孩子当警察,帮你找回丢失的物品,等等。
  每次时间不要太久,以5-10分钟为宜。
  游戏二
  孩子平时看的书大部份都是买来的,其实各位家长可以自己动手和孩子一起做一本属于宝宝自己的书,相信孩子一定会非常喜欢。
  做法:
  1、准备白色卡片纸若干,最好和普通书本一样尺寸。
  2、在卡片上贴上家人照片,比如爸爸,妈妈,宝宝等,每页一张。
  3、在照片下写上文字,比如:爸爸的照片下写“爸爸”,妈妈的写“妈妈”,宝宝的写宝宝的名字,等等。
  4、除了照片,也可以从杂志,画报和宣传单等地方剪下有趣的图片,粘贴在卡片上面再写上字。
  5、把做好的卡片打上孔,穿在一起,随时可以添加新的书页。
  6、很重要的一点,在书的封面写上《XXX的书》(XXX是宝宝的名字)。
  用这种自己制作的书,不仅可以很随意地教宝宝认识自己感兴趣的东西及文字,而且由于宝宝参与制作(比如帮助剪图片,粘贴等),使他对图书更加珍惜。培养孩子对读书的兴趣。

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