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百家姓

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百家姓

百家姓简介

  《百家姓》是一本关于中文姓氏的书,成书于北宋初。原收集姓氏411个,后增补到504个,其中单姓444个,复姓60个。 《百家姓》、《三字经》与《千字文》并称“三百千”,是中国古代幼儿的启蒙读物。

宋朝百家姓

  赵钱孙李 周吴郑王 冯陈褚卫 蒋沈韩杨   朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜   戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎   鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 酆鲍史唐   费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常   乐于时傅 皮卞齐康 伍余元卜 顾孟平黄   和穆萧尹 姚邵湛汪 祁毛禹狄 米贝明臧   计伏成戴 谈宋茅庞 熊纪舒屈 项祝董梁   杜阮蓝闵 席季麻强 贾路娄危 江童颜郭   梅盛林刁 钟徐丘骆 高夏蔡田 樊胡凌霍   虞万支柯 昝管卢莫 经房裘缪 干解应宗   丁宣贲邓 郁单杭洪 包诸左石 崔吉钮龚   程嵇邢滑 裴陆荣翁 荀羊于惠 甄曲家封   芮羿储靳 汲邴糜松 井段富巫 乌焦巴弓   牧隗山谷 车侯宓蓬 全郗班仰 秋仲伊宫   宁仇栾暴 甘钭厉戎 祖武符刘 景詹束龙   叶幸司韶 郜黎蓟薄 印宿白怀 蒲邰从鄂   索咸籍赖 卓蔺屠蒙 池乔阴郁 胥能苍双   闻莘党翟 谭贡劳逄 姬申扶堵 冉宰郦雍   郤璩桑桂 濮牛寿通 边扈燕冀 郏浦尚农   柴瞿阎充 慕连茹习 宦艾鱼容 向古易慎   戈廖庾终 暨居衡步 都耿满弘 匡国文寇   广禄阙东 欧殳沃利 蔚越夔隆 师巩厍聂   晁勾敖融 冷訾辛阚 那简饶空 曾毋沙乜   养鞠须丰 巢关蒯相 查后荆红 游竺权逯   盖益桓公 万俟司马 上官欧阳 夏候诸葛   闻人东方 赫连皇甫 尉迟公羊 澹台公治   宗政濮阳 淳于单于 太叔申屠 公孙仲孙   辕轩令狐 钟离宇文 长孙幕容 鲜于闾丘   司徒司空 丌官司寇 仉督子车 颛孙端木   巫马公西 漆雕乐正 壤驷公良 拓拔夹谷   宰父谷梁 晋楚阎法 汝鄢涂钦 段干百里   东郭南门 呼延归海 羊舌微生 岳帅缑亢   况后有琴 梁丘左丘 东门西门 商牟佘佴   佰赏南官 墨哈谯笪 年爱阳佟 第五言福   百家姓

2013年百家姓最新排名

  王,李,张,刘,陈,杨,黄,吴,赵,周,   徐,孙,马,朱,胡,林,郭,何,高,罗,   郑,梁,谢,宋,唐,许,邓,冯,韩,曹,   曾,彭,萧,蔡,潘,田,董,袁,于,余,   叶,蒋,杜,苏,魏,程,吕,丁,沈,任,   姚,卢,傅,钟,姜,崔,谭,廖,范,汪,   陆,金,石,戴,贾,韦,夏,邱,方,侯,   邹,熊,孟,秦,白,江,阎,薛,尹,段,   雷,黎,史,龙,陶,贺,顾,毛,郝,龚,   邵,万,钱,严,赖,覃,洪,武,莫,孔。

幼儿阅读百家姓的好处

  中国人是最重视祖先、家族的,直到今天,人们初次见面,问的第一个问题常常就是“您贵姓”。姓不仅代表一个人,还承载着浓重的家族、地域内涵。从简单的一个姓氏,我们能看到历史上的政治、文化、民俗的许多东西。所以,古人教育孩子,首先要让他知道自己姓甚名谁,了解自己的根脉,然后才能爱家、爱国。
  社会发展到今天,家族的形式和姓氏的观念已经发生了很大变化。但是,让孩子了解我国独特的姓氏文化,仍是对孩子教育不可缺少的一部分。著名民俗学家钟敬文认为,姓名学是每个国民不可缺少的文化知识。读了《百家姓》,孩子们不仅了解许多历史故事,还能熟悉传统文化和历史知识,并为姓氏文化中所包含的民族凝聚力所影响。
  首先,各姓氏起源的介绍可以扩展孩子历史、地理等方面的知识,能让他们了解中华民族是怎样形成的,以增强民族自豪感。
  其次,各姓氏名人的介绍涉及到许多历史上的杰出人物,他们是孩子的榜样,能让孩子对自己的姓氏产生自豪和自信,激励孩子树立正确的人生目标。
  再次,书中的姓氏故事大都选自神话传说、成语典故、民间故事、名人轶事,里面还有一些相关古迹、文物和民俗的介绍,读来既生动有趣,又能启迪孩子们的思维
  最后,专题中介绍的姓氏小常识,对扩大孩子的文化视野是很有好处的。因为这些常识既是姓氏文化的一部分,也是中国传统文化的重要组成部分。每一个中国儿童都应从小知道一点。

百家姓与幼儿识字的关联

  在我国古代,儿童启蒙的识字教学大多采用集中识字的方法。古代少儿识字入门教材的“三百千”中,通常是首选《百家姓》或《三字经》,稍后才教《千字文》。先教《百家姓》是有道理的,因为少儿入学急切想知道同学和老师的姓名、邻居姓名等,姓名用字是少儿识字入门的热点,宜在这时趁热打铁教。   首先,《百家姓》都是以韵语形式编写的,正体现出了汉字和汉语的特点,也符合儿童的阅读兴趣,读起来琅琅上口。像《百家姓》共收集504姓(单姓444,复姓60),通俗常见。虽然《百家姓》是由没有意义联系的单字组成,但是采用四字一句,隔句押韵的形式,语调和谐,读来顺口,听来悦耳。
  《百家姓》的奇特就在此,它把没有完整意义的姓氏单字组合起来形成韵文,学生易读易记。作为姓氏的只是一些代表符号而已,但作为识字教材,却很实用。就是在今天,读一读《百家姓》也不无裨益,比如将“仇”(qiǜ)读为“酬”,把“查”(zhā)读为“察”的错误就可避免。这也大概是古代能够广泛流传的原因之一。
  姓,对儿童来说是很容易理解的。儿童只要念这些字,认这些字的模样就行,无需去追究字义和句义。从实行集中识字的角度来看,有这么一部分教材是有益无害的。识字的目的很突出,没有被不适当的内容考虑所掩盖,而另一方面,又没有完全忽视儿童求知的要求和进行知识教育、思想教育的需要。

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